子供たちが数学と読書の成功を達成できると信じているとき、彼らはそれらの科目で高い試験得点を達成する可能性が高いという新しい研究が示唆されています。

「...事前のパフォーマンスを調べるだけでなく、子供たちがどのように達成するかを理解することがもっとあります...」

研究者は、2つの米国のデータセットを使用しました（1つは全国代表の調査でした）.1つの英国のデータセットは、自己概念を測定し、早期および後期の学業成績の標準化された評価を測定しました。 自己概念は、学生が学問的な仕事で成功する能力をどのように認識するかということです。

このデータは、5から18までの青少年（13,901英国の子どもたち）、早期育児・青少年育成に関する国立保健医療研究所（1,354アメリカの子どもたち）、およびパネルスタディ所得動向 - 児童養成援助（237アメリカの子どもたち）。

この研究では、出生体重、人種/民族、性別、年齢、母親の教育など、子どもの早期達成とその特性と背景を考慮しました。

研究者は、数学における能力の自己概念は、後の数学の達成を予測し、読解能力の自己概念は後の読解達成を予測することを見出した。

この発見は、能力の自己概念と後の達成の間のつながりが領域に特有であることを示唆している。 つまり、読解についての生徒の自己概念と、読解達成度の関係、そして数学の達成についての学生の自己概念からのリンクがあります。

「成績や認知の標準化された尺度が後に達成に向けて予測するのは珍しいことではないが、能力の自己概念のような動機づけの手段をもっと多くの関係に置くことは、ミシガン大学のソーシャルリサーチ研究所の心理学と研究の教授であるパメラ・デイビス・キーン（Samuel Davis-Kean）教授は、

また、成功はトップレベルの学生に限られていないことも明らかになった。

「これは、数学と読解におけるさまざまなレベルの達成度を持つ生徒にまで及んでいます」と、この研究を率いたPontificia UniversidadCatólicade Chileの助教授Maria Ines Susperreguyは述べています。 「数学と読書能力についてより肯定的な見方をした、最もパフォーマンスの低い学生でさえ、数学と読書の達成度が高かった」

研究者は、両親や学生がこれらの信念を生み出すために何をしたのか分からないと言いますが、それは彼らがさらに調査する問題です。

この研究の共同研究者は、国立科学財団が資金を提供した小児から成人への経路分析のコンソーシアムの一部であった。

調査結果はジャーナルに掲載されています 児童の発育.

情報源： ミシガン大学

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