学校が野外教育を採用すべき理由

学校が野外教育を採用すべき理由
政策立案者は、生徒を外に連れ出すことを選択する際に学校を支援するためにこの時間をつかむことができます。
(シャッターストック)

COVID-19が与えられた場合、学校がXNUMX月に再開するかどうか、またどのように再開するかは、夏の間、ニュースやソーシャルメディアで議論されてきました。 少人数クラス、交互の出席パターン、 対面またはオンラインでの指導 必須のマスクなどの装備は、政治家と一般市民の両方によって議論されてきました。

しかし、別のより明確な答えがあり、 社会的距離のために 感染のリスクに対処する COVID-19屋内.

クラスを屋外に移動することは、換気を改善するだけでなく、土地で、土地から、そして土地とともに学習することに専念するより多くの公教育を導入するためにも真剣な検討に値します。

私は、植民地化解除教育の一部となることを目指している白人入植者教育者として、教育が和解をもたらすのを助けるために土地ベースの学習の必要性をモデル化する先住民族の同僚や長老たちの例から学ぶことを目指しています。 私の研究と教育はクイーンズ大学の教育学部で行われ、主に世界の先住民族の教育研究と専門職の教育学(先住民の集中)プログラムを担当しており、私の研究の多くは 土地ベースの教育に焦点を当てています。 私の教えの一部は、生徒が土地と再接続するのを助けるために必要な措置を講ずるのに教師候補者を支援することに関するものです。

これらの能力において、また小さな田舎の農場に住んでいる人として、特にCOVID-19がそうであると思われる時期に、公立学校システムが土地についてのより多くの学習を子供の教育と統合する時が来ているように思えます。相互関係のより広い認識に再び火をつけた 私たちの生態学的食品システム.

野外教育

パンデミックの前と最中、環境と 野外教育プログラム 両親のいる学生が利用できます 余裕があり、支払いを選択できる 授業料または手数料。 しかし、土地からの学習と土地についての学習を統合する野外教育と公立教育は、必ずしも特権的であるだけではありませんでした。

一世紀前の、結核の大流行の間、 屋外教室が全米に設置されました、医師の推奨に従います。

ハイパークフォレストスクールのクラスの生徒。 (トロント市公文書館/ウィキメディア)(学校が屋外教育を採用すべき理由)ハイパークフォレストスクールのクラスの生徒。 (トロント市公文書館/ウィキメディア), CC BY

が率いる諮問グループ トロントの病気の子供のための病院 最近 安全な学校教育の例として、結核の子供たちを教えるために1900年代初頭に建てられたトロントのハイパークフォレストスクールを引用しました 現在のパンデミックの最中かもしれません。

土地について学ぶ

屋外での教育は新しい考えではありません。土地との関係について学んでいるわけでもありません。

先住民族の長老たちは、その土地が私たちの最初の教師であることを教えています。 トレント大学の教育学部で教鞭をとるアニッシュナーベ准教授兼教育者のニコール・ベルは、それが教師候補と共有している お互いの関係を理解できる土地から そして、他のすべての植物や生き物。

私が教える教育学部では、先住民族と非先住民族の両方の同僚が、教師養成に土地ベースの教育を取り入れることに焦点を当てた会話に参加しています。 たとえば、COVID-19のためにオンラインで強制されたこの夏の初めに教えたコース中に、 デブセントアマント、在宅高齢者は、527名の教師候補者を地元の公園を散歩するバーチャルメディシンに連れて行きました。

そのような学習は多くの人にとって新しいものです。 使用した入植者 住宅学校 〜へ 先住民を土地から没収し、先住民の知識を損なう.

に組み込まれた入植者教育 帝国主義、人種差別主義、および分類主義の仮定 誰がどのように利益を得るべきかについて、土地について学ぶことの経済的側面を強調しました:クイーンの博士課程の学生 クリステン・キナードの研究 文書化しています オンタリオ州の公立学校のカリキュラムを農業慣行を含むように改訂する19世紀後半の運動。 支持者たちは、すべての学生が庭を育てる土の構成と基本的な畜産について知る必要があると信じていました。

地元の食糧生産の復活

私は、オンデリオ州東部のハウデノサウニー族とアニシュナベ族の両方の伝統的な故郷である小さな農場に住むという特権に感謝しています。 地域的には、パンデミックの発生以降、食料購入パターンに変化が見られます。これらは、公共の買い物への恐怖、または人々の意識の高まりによる個人の食料安全保障への永続的な動きを表しているのでしょうか。 地元の生鮮食品の健康上の利点、 または両方?

私たちの卵、鶏肉、山羊肉は、食料品店での購入に慣れている人々に農場の門で売っています。 地元農協の会長として 郡全体の農民からの同様の報告。 食肉処理場は食肉加工の需要に対応できず、現在、XNUMX月に配送される肉と野菜の事前注文と前払いが郡外の人々によって行われているため、晩秋に予約されています。

地元のファーマーズマーケットで豚肉と牛肉を販売している友人は最近、35年ぶりにファーマーズマーケットとして評価され、尊敬されているとコメントしています。

庭を育てる人が増えるにつれ、種子の需要が高まっています。 (学校が野外教育を採用すべき理由)庭を育てる人が増えるにつれ、種子の需要が高まっています。 (シャッターストック)

庭園が始まり、 育てられた裏庭の鶏。 近くの自治体では、 裏庭の雌鶏が村の制限内に留まることを可能にするために請願書が流通しています.

今年は国産野菜も人気を呼んでいます。 シード 住宅は記録的な売上に達しました より多くのカナダ人が決定したように 草を庭に変える.

天候と場所は障壁ではない

土地での生活の仕方を学ぶことは、南部の農村地域の学生に限定されません。 土地ベースのスキルを教えることも不可能ではありません 都市で または北の場所。

マサチューセッツ州トンプソンでは、 ひどい寒い冬があります、の教師候補者 北大学ユニバーシティカレッジと私は、小学生向けの地上ベースの一連のレッスンを開発しました。 この調査には、陸上教育は校外学習ではなく、校庭や近隣で行われるという哲学が含まれています。 不適切な天候などないという考えを受け入れ、 不適切な服のみ.

多くの教育者と組織 すでに陸上学習に専念 COVID-19コンテキストに適応しています。 一部のイヌイットの教育者は、その重要性を繰り返す機会を歓迎しています 土地での生存を可能にする伝統的なスキルを教える.

政策立案者はできた 支援学校 どこでも学生を外に連れて学びます 菜園を植える, 魚を捕まえる、鶏を育て、他の多くの陸上スキルを学びます。

彼らはまた、教育委員会が地元の先住民コミュニティや長老たちと協力して、統合する野外活動を探求するための小さな一歩を踏み出すのを支援するために、教育委員会に十分なリソースを確保できるようにすることもできます。 環境教育による先住民の知識。 COVID-19は私たちに理由と必要な変化を探求する機会を与えてくれました。会話

著者について

ジェニファー・デイビス、クイーンズ教育学部非常勤教授、 クイーンズ大学、オンタリオ

この記事はから再公開されます 会話 クリエイティブコモンズライセンスの下で 読む 原著.

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