学生がコミュニティのルーツと批判的意識を育てる方法

学生がコミュニティのルーツと批判的意識を育てる方法 キュウリ、ひょうたん、カボチャに関連するひまわりとラッファのつるは、彼らのインストラクターと一緒にブルックリンの学校コミュニティガーデンでコミュニティルーツの参加者とメンターによって手入れされます(右)。 (Pieranna Pieroni), 著者提供

ニューヨーク市の高校生であるアイリスは、公立学校の生徒を大学に進学させるためのコースを受講しました。 コースの一環として、彼女は訪問しました パークスロープフードコープ、米国で最も古い会員所有事業の中で。 メンバーは、手頃な価格で倫理的に調達された食品や商品へのアクセスと引き換えに毎月交代で働きます。 コミュニティルーツと呼ばれるコースに参加している学生は、大きい方を調査しました。 食べ物や場所に関する社会的、政治的、歴史的な問題 ガーデニングや食べ物関連の活動について学びながら。

アイリスが彼女の家族に彼女の経験を話したとき、「彼らは言った、」それは白人の食べ物です!彼女は思い出した。 アイリスの家族はカリブ海のセントビンセント島から移住し、食料協同組合についてはまだ聞いていませんでした。 彼らはまた、彼らの生きた経験を通して、理解しました、 人種差別と白人の特権が人々に食べ物が利用できるものを形成すること.

学生がコミュニティのルーツと批判的意識を育てる方法 カリブ海料理で使用されるアマランサスの一種Callalooは、Community Rootsの学生たちが成長させてきた緑のひとつです。 (シャッターストック)

アイリスはその代替消費者モデルに魅了されて、協同組合に加わった。 彼女のメンバーシップを通して、アイリスと彼女の家族は手ごろな価格の主食と身近で健康的な食物へのアクセスを持っていました。 この協同組合への参加は、女性と移民の問題に対する率直な支持者になるためにアイリスがとった一連の行動の1つでした。

アイリスはその後、ブラックフェミニストの批判的研究で学士号を取得し、環境および移民の権利に焦点を当てた法律の学位を取得しました。

コースはブルックリンで育ちます

学生がコミュニティのルーツと批判的意識を育てる方法 コミュニティルーツの学生がブルックリンの公立学校の庭に種を植えました。 (Pieranna Pieroni), 著者提供

アイリスのコース、Community Rootsは 生態学と正義の結びつきについて。 コースはカレッジナウ、ニューヨーク市立大学とニューヨーク市教育局の間のパートナーシップである無料の大学移行プログラムの一部です。 この作家の一人、ジェニファー、他の作家、そしてディレクターであるピエラナのメンター カレッジナウブルックリンカレッジ.

Community Rootsは市全体を教室として使用します。 見る 場所ベースの学習 教育や学習に欠かせないものとして。 アーバンガーデニングは、土地や人間関係、さらには食料、消費者文化、社会活動について学ぶための出発点として役立ちます。

滞在期間の長さによって発生する 食の正義 コミュニティルーツの強調は、大学とコミュニティガーデンの間の対立の実際の経験から生まれました。 Pierannaは彼女が働いていたキャンパスの周辺に位置していた繁栄しているコミュニティガーデンのメンバーでした。 彼女は、今年中にカレッジナウコースに登録されている地元の高校生を夏の非体系的な園芸に参加するよう招待しました。

学生の関心が高まるにつれて、Pierannaはその活動をサービス学習コースとして正式に定め、それによって園芸学生の数も増えました。 コースの進化の転機は、庭を広げて庭を広げるという大学の決定が、庭師や地域の緑化の支持者からの抵抗によって満たされたときに起こりました。 の問題として 持続可能性は、公共の対話においてより顕著になりつつあります。 街中では、 コミュニティガーデンを破壊する市立大学の皮肉 駐車場を拡大することは注目を集めました。

究極的には、庭園はすくい上げられ、拡大された駐車場に隣接する一帯の小さなカレッジガーデンとして再建されました。 数年間、Community Rootsは新しい庭園にアクセスできませんでした。 しかし、学んだ教訓 力と変位 植民地化とジェントリフィケーションの歴史に関連することは、コースの方向を変えるのを助けました。

幸いなことに、 ニューヨーク市はコミュニティガーデンの繁栄ネットワークを持っています そして学校の庭園。 このコースでは、PierannaとJenniferの両方が加盟しているPark Slope Food Coopなど、他の都市庭園や草の根系の食品関連団体にアクセスしました。

変化の種をまく

コニーアイランドで育った学生、Ravenは、ブラジルの教育者および理論家によるCommunity Rootsクラスでの読書を思い出します。 パウロ·フレイレの本 抑圧者の教育学。 Freireは問題提起と呼ばれるアプローチを導入しました:教師と学生は一緒に教えて学びます。 彼らの探求の主要な主題は、彼ら自身、お互い、そして彼らの現実と関係を形作るアイデアと問題を含みます。

学生がコミュニティのルーツと批判的意識を育てる方法 いずれかの庭園でトマトとフダンソウを収穫しています。 (Pieranna Pieroni), 著者提供

抑圧された人の教育学 彼が高校時代に経験したこと - フレアが教育の銀行モデル、教師が学生の心の中に知識を蓄積する一方的な学習スタイルと呼んでいるもの - を振り返るように導いた。 Ravenは、彼女が以前の高校での学習について作成した漫画にキャプションを付けました。

「頭蓋骨を開けて、先生がそこに何かを入れるようなものです…」

コミュニティルーツは、フレイレや他の伝統のような理論家を掘り下げます。 解放教育学。 このように、コースは学生の生きた経験を中心としています。 批判的意識.

Ravenは、彼女の高校時代の経験と、批判的に取り組む新しい学習スタイルとを対比させました。 彼女は学部課程のプログラムメンターとしてCommunity Rootsに戻り、そこで近所の人たちと交流しました。 陸上 教育。

学生がコミュニティのルーツと批判的意識を育てる方法Sフラワー、コミュニティルーツ庭園で育った多くの花のうちの1つ。 (シャッターストック)

Ravenは、2012 Hurricane Sandyの余波でコニーアイランド周辺でどのように再建されたのかを調査するために、近所のウォーキングツアーに参加しました。投資が必要な地域では、 対照的に、 中小企業、コミュニティガーデン、その他地元の人々がよく利用するアメニティが失われました。 新しい高級タワー、高賃貸料、高級ビジネスが、Ravenの家族のような長期居住者を追い出しています。

Ravenは現在、持続可能性を専攻し、学校の水耕栽培農場管理者として働いており、彼女のような地域社会がすべての人に役立つ回復力を築くのを支援することに取り組んでいます。

変革を教える

Community Rootsは、IrisやRavenのような多くの学生を魅了しています。移民、移民の子供、そして第一世代の大学生です。 各学生 食物、彼らにとって重要な場所、そしてこれらのものに対する彼ら自身の関係の深く豊かな経験をクラスにもたらす。 学習は庭で始まり、関連するテーマや街のさまざまな部分に分岐します。 学生が批判的思考や人間関係を通してつながりを作るとき、彼らの家族や地域社会でつながる能力が強化されます。

著者について

ジェニファーD.アダムス、創造性とSTEMのカナダの研究議長および准教授、 カルガリー大学 ピエラナ・ピエロニ博士課程の学生。 大学院センター、 ニューヨーク市立大学

この記事はから再公開されます 会話 クリエイティブコモンズライセンスの下で 読む 原著.

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