来年の学校の科目を選択する際にあなたの仕事の選択肢を開いたままにして科学を捨てないでください

化学を勉強することで、分析化学者から法医学者、さらには環境コンサルタントに至るまで、多くの職業に就くことができます。 Shutterstock / Rawpixel.com

数千人の10の生徒は、最終学年の科目を選択する過程にあり、おそらく半数は捨てることを選択します 科学.

科学は私が今まで勉強した中で最も価値のあるものの1つであると考える私のような人にとって、その決定は当惑させられます。

科学の入学者数の減少傾向は、 数十年 そして、多くの主題です 研究.

しかし、科学は、従来の科学のキャリアを超えて、幅広い雇用機会で使用される可能性があるにもかかわらず、10代の若者には依然として好まれていません。

十代の若者たちは科学の世界に住んでいます

今日のティーンエイジャーは、科学によって形作られた世界で成長しました。 ほとんどの人はインターネットのない生活を知らず、コンピューター、スマートフォン、その他の接続されたデバイスを介して世界を手元に置いています（そして、親が助けてくれます）。

学校は、科学によって形作られ続ける未来で繁栄するために必要なスキルを生徒に教えようとするために、できる限りのことを行っています。 オートメーション, 人工知能 などがあります。

この環境の学生は、批判的思考と問題解決を教える科目として科学に飛びつくと思うでしょう。 スキル この現代の世界で必要です。

しかし、それは起きていないだけです。

たくさんのがあります。 図書 学生が科学を選ばない理由と 政府 なぜ私たちがより多くの科学スキルを必要とするかについて報告します。

それが私の研究の出番です。私は科学者、教師、マーケティング担当者として勉強しましたが、問題は科学ではないかもしれませんが、学生が選択できる他の科目と比較した科学の見方です。 私にとっては、購入決定のように見えました。

学生が科目を選択する方法

生徒がどのように科目を選択し、どのように科学を見たのかを知りたかったので、 尋ね それら。

最初に、ニューサウスウェールズ州の5つの学校の50の学生と話し、その後、学生の選択を支援する15の大人（キャリアアドバイザーと教師）に話しました。 私はこれらの学校の情報イベントに行き、学生に与えられた主題選択文書をレビューしました。

次に、379 Year 10の学生のグループを調査して、科目の選択について尋ねました。 彼らは、科目を選択するときに学生が検討した21要素をランク付けするように求められました。 これらの要因には、親のアドバイス、教師のアドバイス、主題の楽しさ、主題の難易度、予想される成績などが含まれます。

私が見つけたのは、生徒が2段階のプロセスを使用して自分の 5〜6人の被験者。 最初の段階は、「愛」または「憎しみ」の選択でした（彼らはそれらの言葉を使いました）。 次に、被験者が残った状態で、利用可能な他の被験者と比較した被験者の価値を判断しました。

この価値は、被験者がキャリアや今後の研究にどれほど役立つか、そして良い成績を得るためにどれだけの努力をする必要があるかという点でした。 残念ながら、これは科学にとって物事がうまくいかない場所です。

科学は悪い買い物のように見える

学生は、科学を他の科目よりも難しく、マークを取得するのが難しいと頻繁に報告しました（16対7）。 学生は仕事を避けたいとは言わなかった。それだけの価値がなければならなかった。

残念ながら、科学にも問題があります。 生徒たちは繰り返し コメントアウト その科学は他の科目ほど有用ではありませんでした-医者、科学者、エンジニア、またはそれに類するものになりたいと思わない限り。

私は、この考えに反する学校の科目選択イベントで何も見ませんでした。 これにより、科学は悪い買い物のように見えます。 マークを取得する時間と労力の点で高価であり、使用が制限されていると見られています。

しかし、科学は、大工仕事から経営、その他多くの役割に至るまで、基本的に証拠に裏打ちされた答えを必要とするあらゆる職業で有用です。 科学は、私たちが住んでいる世界を理解し、参加するのに役立ちます。

しかし、これは学生には明らかではありません。 科学の有用性に対する彼らの認識は非常に狭いため、数学と英語の次に主食としてそれを含めるようにプレッシャーはもはやありません。

科学の価値を見る

これを知ることは、私たちに何か働くものを与えてくれます。 学生が科学を愛するのを支援する他のすべての素晴らしい仕事に加えて、彼らが科目を選択するときの科学の価値に対する彼らの認識に取り組むことができます。

学校は、幅広いキャリア背景の人々を招待して、生徒たちと話し合い、科学が仕事にどのように役立つかについてのアイデアを共有する必要があります。

また、学生が科目を選択するときに科学が最も魅力的であることを確認するために、非常に実践的なこともできます。たとえば、研究室で楽しい仕事をし、選択する直前に難しい試験で怖がらないようにすることです。

これらのティーンエイジャーは、被験者の選択を軽視しません。彼らは、彼らがいくつかの道でドアを閉めているかもしれないことを知っています。 生徒に自分にふさわしくない科目を教えるように説得するのは間違っていますが、これは科学の価値を理解するのを助けることです。

優れた情報と優れた経験を通じて科学の主題の価値を見た場合、少なくとも数年は科学に留まることを決めるかもしれません。

著者について

トレーシーアンパーマー、講師、初期教師教育、 シドニー工科大学

この記事はから再公開されます 会話 クリエイティブコモンズライセンスの下で 読む 原著.

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