遺伝学は大学で成功するために何かを持っていますか?

遺伝学は大学で成功するために何かを持っていますか?
貧しい試験結果のためにあなたの両親を責めることができます...ある程度まで。
4 PM製作/シャッターストック

多くの人々は、18であり、未来についての重要な情報を含む封筒を暫定的に開くことを鮮明に覚えています。 表面上、遺伝子はそれと何か関係があると考えるのは奇妙ですが、私たちの新しい研究は、 Scientific Reportsに掲載遺伝的要因が大学入学と成績の両方に影響することが明らかになった。

継承されたDNAの違いは、大学の成功にどのように影響しますか? 主要な系統的な力に影響を及ぼす遺伝学への数十年の研究 学校全体の成績 - 含む 小学校, 中等学校継続教育。 形質の遺伝的影響を遺伝学的に調べる研究(遺伝形質としても知られている)は、学校成績が遺伝学的50%程度であることを見出している。

学校でうまくいくことは、さまざまな要因の集大成です。 インテリジェンス、モチベーション、家族支援、教師の質、集中力、健康、ウェルビーイング、自尊心、仲間のサポートなどがこれに含まれます。 これらの要因の多くは部分的に遺伝性であることが示されている。 実際、ある研究は、人格、知性および精神的健康の遺伝的要因 75%を占めています GCSEスコアにおける遺伝性の記録

同様に、個人が大学に通うことを選択する理由を考えるとき、この選択に影響を及ぼす多くの異なる、部分的に遺伝性の要因が存在します。 これには過去の学業成績、学習のための食欲、社会経済的地位、人格と能力が含まれます。 したがって、大学選択に対する遺伝的影響は、これらの異なる要因のすべての遺伝的影響を反映する。

双子を使う

教育的選択に遺伝的影響を見出すことには、 遺伝子 - 環境相関。 個人は自然の繁栄に合った環境の選択、変更、作成に積極的に参加しているという考え方です。 これらの線に沿って、教育成果は学生に受動的に何が起こるかだけではありません。 勉強するかどうか、勉強するか、何を勉強するかなど、あなたの大学の経験についての決定を行い、これらの決定は部分的に遺伝的に影響を受けます。

大学の成功への遺伝的影響を研究するために、私たちは双子の3,000ペアのサンプルを使用しました。 英国に本拠を置く双子の初期開発調査。 その後、高等教育の選択と結果について質問しました。 我々はまた、同一および非同一双生児の結果を比較した。 両方のタイプの双子は同じ程度に環境を共有するが、遺伝的に異なるDNAの量を決定的に共有する。

同一の双子は、継承されたDNAの100%を共有する。 しかし、一卵性双生児は50%を共有しています。彼らは同じ時期に生まれた普通の兄弟のようなものです。 一卵性双生児が大学成績のような特定の形質に対してより類似している場合、非同性双生児と比較して、遺伝的影響を推論することができる。

このようにして、私たちは、大学の成功のすべての措置が、実質的に遺伝的に影響を受けていることを発見しました。 実際、個体差の57%までは遺伝的要因によるものであった。

自然対育成

複雑な人間の行動は決して自然や育成の結果​​ではなく、両方の複雑な相互作用です。 私たちの研究では、大学の成功尺度における人の差の43%と54%の間には環境要因があることがわかりました。 しかし、興味深いのは、これらの環境への影響が、主に「個人特有の」環境(友人や社会的地位など)であったことです。 家族の家などの共有環境は、影響が少ないようでした。

環境に大きな影響を与えた唯一の措置は、学生が大学に全く入学したかどうかであった。 ここでは、共有環境が大学入学の違いの36%を占めています。 これは、家族や学校などの要因が大学への入学決定において重要であることを示唆しています。 しかし、あなたが勉強し、どれくらいうまくいくのかは、より個人的な状況に至る可能性があります。

双子の研究は集団の変化の理由を私たちに伝えるのに有益ですが、より最近の遺伝的方法(DNAのみを使用する)は、 使用される出発 教育成果を予測する。 「ゲノムワイドポリジェニックスコア」は、個体の形質と関連している何千もの遺伝的変異体を総括している。 我々の研究では、我々はこのようなスコアを、 学歴。 私たちは、大学の成功尺度の違いの5%までが個人のDNAだけで説明できることを見出しました。

これは、双子の研究によって同定された50%から遠く離れています。 遺伝性を欠いている。 ゲノムワイドポリジェニックスコアは、DNAチップ上で測定された共通の遺伝的変異体および統計的な力のみを合計して、非常に小さな効果を検出することによって制限される。 現在のポリジェニックスコアは、これらの遺伝子変異体の数万に基づいていますが、現在測定されていない数十万の遺伝子が原因であることがわかります。 我々はこれらの遺伝子を検出するために依然としてより大きなサンプルサイズが必要であり、それぞれが非常に小さな効果をもたらす。 この制限にもかかわらず、ゲノムワイドの多遺伝子スコアは、教育成果の遺伝的基盤への将来の研究のための興味深い手段となる。

私たちのような結果は肯定的な効果をもたらすことができます。 人々が大学でどれほどうまくいくかを個人差として認識することは、それぞれの生徒が最大限の可能性を達成するための支援を促進するのに役立ちます。

私たちはまた、大学への応募を覚えています。私たちは入りました。私たちの一人は芸術を学び、もう一つは心理学を学びました。 物事がどのようになるかは面白いです。会話

著者について

エミリースミス - ウーリー、ポスドク研究員、 UCL およびZiada Ayorech、ポスドク研究員、社会遺伝的および発達精神医学センター、 キングス・カレッジ・ロンドン

この記事はから再公開されます 会話 クリエイティブコモンズライセンスの下で 読む 原著.

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