多言語になるためのスキルのロック解除方法

多言語になるためのスキルのロック解除方法
画像クレジット: Niharikakohli。 (CC 4.0)

最初に外国語を学び始めた時を思い出してください。 多くの読者にとっては、おそらく学校ではフランス語、ドイツ語、スペイン語でした。

私は "言語に恵まれている"と思って幸運に思った人の一人で、私は3人すべてを勉強しました。 私と同じように、クラスで第二言語を話すという考えで凍っている友達を思い出すことができると思います。

心理学者 アルバートバンドラ この "社会的説得"と呼ばれています - 私はあなたの仲間の前に現れることを恐れています。 教師は、「贈り物を持っている(または持っていない)」という点でこれを定義することが多い - 学生Aは言語は良いが、学生Bはうまくいない。

しかし、実際に語学学習は自然の適性とは関係なく、学習環境や言語への暴露など、他の要因とは関係がありません。

ノーム·チョムスキー 「言語獲得装置」として知られている1960の学習言語に関する議論の余地があるアイデアを紹介しました。 彼は、子供たちにはあらゆる言語を学ぶことができる普遍的な文法が組み込まれていることを示唆しています。 一言で言えば、最初の言語を学ぶことは、出産からそれを行うことができるようにプログラムされているため、簡単です。

しかし、このコンセプトは、チョムスキーのアイデアを提出したときに意見を異にしなければならない論理的な理由があるため、多くの研究者が争点になっています。

言語ツールキット

言語学者 大津幸雄 例えば、「言語獲得装置」が異なる方言やアクセントに適応しないように見えるという有効なポイントを作った。

言い換えれば、「デバイス」は標準的な英語の形式を学ぶのに役立ちますが、 ジョーディー or ブリストル 英国の他の地域から話す方法。

その他の研究 いくつかの人々が他の言語よりも遅い言語を学ぶ理由を疑問視しています。 チョムスキーの装置が存在するならば、それは理論的にはすべての学習者に対して同じ速度で自動的に起動するはずです。

しかし、 フロリダアトランティック大学 チョムスキーのデバイスが実際に存在する可能性があることを暗示しているように思われますが、わずかに異なる方法で動作します。

研究者 英語とスペイン語を第一言語として話した生徒の語彙と文法の学習を見ていました。 彼らは、彼らが学んだ各言語に対処するために、子供たちが別々のツールセットを開発したことが分かりました。

この調査は、英語とスペイン語の両方が広く話されている米国の学校の子供たちと一緒に行われました。 研究者たちは、英語を話す環境が主になっているため、子供たちの英語力が上がるにつれて、スペイン語は着実に悪化していることを発見しました。

これが実際に意味することは、生徒がただひとつの "文法"を持っているだけでなく、彼らが学ぶすべての言語をカバーする普遍的なルールがあるということです。 子供たちが両方の言語の学習に同じ「ルール」や「リソース」を使用していた場合、スペイン語の減少は起きなかったでしょう。 代わりに、これらの学生は新しい文法や新しいツールを作成することができました。

言語の露出

これらの発見は興味深いものです。なぜなら、脳には、無限のリソースセットを開発できることを覚えているからです。それぞれの言語は、最初の言語、2番目の言語、20th言語のいずれでもあります。

この研究を行ったチームは、この障壁が言語暴露に基づいてより環境的であり、脳に全くリンクしていない可能性があることを示唆しています。

そういう意味で、私たちが好きなだけ多くの言語を学ぶためのリソースをすでに持っているという提案は、おそらくゲームの変革者です。 これは、年齢やレベルに関係なく、複数の言語を一度に習得するために、すべての人のための条件を作成する可能性があるからです。

ちょうど入力?

しかし、この新しい調査では、語学学習者の「入力」の質が重要であることが示されていますが、これは主要な発見ではありません。 言語学者および教育研究者 スティーブン・クラッセン これを議論するのに数年を費やしてきた。

学生が受ける「インプット」や言語暴露の質は、明らかに新しい言語を学ぶ上で大きな要因です。 しかし、どのように入力が配信されるかは、同じくらい重要なことかもしれません。 そして、これは、学生が教室の内外で言語を学ぶ変化する方法で見ることができます。

私たちはデジタル世界に住んでいます。私たちの生徒たちは、 オンラインで学ぶ。 そして、オンライン学習へのこの動きは一般的になってきているようです。

研究は示しています どのように違う 学習者は仮想空間にいる。 彼らはより多くを取る 言語によるリスク 彼らは 参加することを躊躇しない. 新しいコミュニティ 学生がアイデアを共有したり、ネットワークを構築したり、知識を一緒に開発したりするのに快適なオンラインスペースで開発する。

仮想空間の利用が増加するにつれて、学生がオンラインで自分のアイデンティティを見つけようとしていることを意味します。 突然、彼らは間違いを恐れることなく潜在力を模索しています。

言語を学ぶ上で恐怖の要素を取り除くと、可能性は無限です。 そしてそれは多言語化が例外ではなく標準になることを意味することさえできます。

著者について

クリストファー・ティモシー・マクガーク(EFL)講師(外国語としての英語) セントラルランカシャー大学

この記事は、最初に公開された 会話。 読む 原著.

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