これらの大学では、学生が最初の年に真剣な研究を開始します

これらの大学では、学生が最初の年に真剣な研究を開始します
Akibo Watson、Corinne Fischer、Ashley Berlot、Jarrett Sannerud、ビンガムトン大学の神経科学の2年生、チームのパーキンソン病プロジェクトの試薬の準備。 ジョナサンコーエン/ビンガムトン大学

パーキンソン病を理解するためのラットの脳。 プラスチック地雷を検出するドローン。 テロ行為を予測するソーシャルメディア。

これらは、近年、ニューヨークとメリーランドの大学で学生が実施している潜在的に人命を救う研究プロジェクトのほんの一部です。 各プロジェクトはそれ自体興味深いものですが、これらの特定の研究プロジェクトについては何か異なる点があります。3つすべては、大学時代の初期に学部生によって実施されました。

それは注目に値します。なぜなら、学生は通常、大学での経験の後半(大学院を含む)まで真剣な研究を始めるまで待たなければならないからです。 について 5つに1つ 学部生はある種の研究経験を得ますが、残りはちょうど 「クックブック」 通常、学生が考えるように挑戦するのではなく、単に「正しい」答えを達成するための指示に従うように要求するラボ。

それは、1年次の研究イマージョンを通じて変化し始めています。 出現傾向 学部生に有意義な研究経験を提供することを目的としています。

初年度の研究イマージョンは、3つの大学での3つのコースベースの研究経験のシーケンスです。 テキサス大学オースティン校, メリーランド大学 そして、私が科学を教えているビンガムトン大学。

として 科学者、研究者、教授、私は学部の研究経験を大学の重要な部分と考えています。 そして、私の大学の元ディレクターとして 初年度の研究イマージョン 科学または工学専攻を志望するプログラムの場合、これらの研究経験は学生がさまざまな状況で学んだことを応用できるようになると考えています。

この見解を支持する証拠があります。 例えば、 2018研究 学部生が厳しい研究プログラムにさらされると「研究STEMキャリアで成功する」ことがわかった。同じ研究では、研究経験を積んだ学部生は「博士号を取得する可能性が高い」ことがわかった。 他の学生と比較して、非常に価値のある製品をプログラムし、生成します。

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これらの学部生の研究経験はどのようなものですか?

テキサス大学では、学生が DNAの管理と修復、私たちの遺伝子を構成するもの。 これにより、遺伝的障害の予防に関する洞察が得られます。

メリーランド大学では、学生チームが調査しました ソーシャルメディアがテロを促進する方法 ソーシャルメディアでの対立がいつ物理的な暴力に発展するかを特定できることがわかりました。

これらの大学では、学生が最初の年に真剣な研究を開始します ビンガムトンの学生ウィリアム・フレイザーは、プラスチック製の地雷を検出する感覚でドローンをテストします。 ジョナスコーエン/ビンガムトン大学

ビンガムトン大学では、神経科学を専攻する学生がラットを使用して、 パーキンソン型病変 脳での行動は、人々の考え方や動きに影響を与えます。 学生の別のチームは、ドローンを使用して、 プラスチック地雷の検出、 以下のような アフガニスタンの戦争で荒廃した地域を散らかす数千人。 このプロジェクトは 航空宇宙および防衛賞.

必須要素

1年目の研究イマージョンは、テキサス大学オースティンの2005での実験として始まりました。 メリーランド大学カレッジパーク校とビンガムトン大学– SUNYは、モデルを2014の教育機関に適合させました。

このプログラムは、研究体験を大学のコースの重要な部分にします。 これらのコースベースの研究経験は 5つの要素。 特に、彼らは:

  1. 正確な測定を行う方法と理由など、科学的な実践に学生を引き込みます。
  2. チームワークを強調します。
  3. ライム病のspread延など、幅広く関連するトピックを調べます。
  4. 未知の回答を含む質問を調べて、生徒を 科学的発見のプロセス.
  5. 測定または実験を繰り返して結果を確認します。

モデルは3つのコースで構成されています。 最初のコースでは、学生は興味深い問題を特定し、既知および未知のものを特定し、共同で予備的なプロジェクト提案を作成します。

2番目のコースでは、学生は研究室での研究スキルを開発し、チームプロジェクトを開始し、その結果を使用して完全な研究提案書を作成します。

3年目の2年生の間に、学生は提案された研究を実行し、レポートと研究ポスターを作成します。

この 一連のコース 過去の学業経験に関係なく、すべての学生に、成功するために必要な時間とサポートを提供することを目的としています。

それは動作しますか?

初年度の研究イマージョンプログラムは有望な結果を示しています。 たとえば、工学と科学を専攻する予定の300の学生がプログラムに参加しているビンガムトンでは、調査により、参加者は従来の実験室コースの学生よりも14%多くの研究経験を得たことが示されました。

600 1年生がプログラムに参加しているメリーランド大学で、学生は 実質的な利益 コミュニケーション、時間管理、コラボレーション、問題解決において。

テキサス大学オースティン校では、900 1年生が自然科学の1年次研究イマージョンプログラムに参加していますが、教育者はプログラム参加者が 23%高い卒業率 プログラムに参加していなかった同様の学生よりも。 そして、この結果は、学生の性別、人種、民族、または彼らが家族で大学に通った最初の人であるかどうかに関係なく起こりました。

3つのプログラムはすべて、キャンパス全体よりもマイノリティグループの生徒数が大幅に多くなっています。 たとえば、ビンガムトン大学では、キャンパス全体よりも少数派グループの学生が22%多いと大学関係者は報告しています。 これは、多様性に大きな影響を与えます。なぜなら、 研究ショー より長く、より詳細な研究経験-教員が関与するもの-は、少数グループの学生や低所得の学生が大学に固執するのを助けます。

これらの大学では、学生が最初の年に真剣な研究を開始します
ビンガムトン大学の神経科学専攻の秋保ワトソンは、脳組織の分析を行っています。 ジョナサンコーエン/ビンガムトン大学

研究経験を積んだ学部生も、専門的および個人的な成長を享受します。 オンライン調査と書面によるコメントを介して、学生は、コミュニケーション、プロジェクト管理スキル、チームワークなどの自信とキャリア構築スキルが劇的に向上したと定期的に言います。

学生はまた、学部生の研究経験がインターンシップの取得や大学院への進学に役立ったと報告しています。

研究体験をより広く利用可能にする

課題は、より多くの学生がより多くの学部生の研究経験を利用できるようにすることにあります。

初年度の研究イマージョンプログラムは、教員研究に関連するコースベースの研究プログラムだけではありません。

しかし、私の知る限り、私の大学とテキサス州およびメリーランド州の1年次研究イマージョンプログラムは、研究科学者が監督し、3つのコースを履修する1年生向けのプログラムです。行。 この3コースシーケンスにより、学生チームは実際の問題を深く掘り下げることができます。

より多くの大学が簡単に追随することができます。 たとえば、従来の入門ラボコースは、次の研究ベースのコースに変換できます。 追加費用なし。 また、高度なラボコースは、これらの研究ベースのコースに基づいた研究体験に変換できます。 そのようにして、学生は大学の1年と2年の間に始めた研究プロジェクトをさらに進めることができます。

著者について

ナンシースタンプ、教授、 ビンガムトン大学、ニューヨーク州立大学

この記事はから再公開されます 会話 クリエイティブコモンズライセンスの下で 読む 原著.

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