スコットランドは、子供たちの早期の学習と世話を外に出すことによって、人口の社会的および肉体的幸福を改善することにおいて進歩を遂げています。 （シャッターストック）

スコットランドが考えるように 最終的に学校が再開される および非緊急保育施設、幼児期の支持者は、重要な社会政策実験の現在遅れている展開を熱心に期待しています。

スコットランド政府は、 親が利用できる完全に資金提供された（無料の）育児時間数をXNUMX倍にする育児イニシアチブ。 このイニシアチブは、 2020年の終わりですが、コロナウイルスの閉鎖を考慮して、この期間は現在延長されています.

全額出資のチャイルドケアを拡大するためのこの取り組みの一環として、屋外での遊びに新たな焦点が当てられました。 スコットランドの野外遊び運動は当初、草の根運動として始まりましたが、 国に採用されました として 育児プログラム内でより多くの子供たちを収容する方法、肥満に対処し、利用時間を短縮し、子供と親の環境へのつながりを増やし、メンタルヘルスの問題を改善します。

このように、革新的で大規模なイニシアチブは、 早期学習およびケアプログラムの子供たちは、時間のかなりの部分を屋外で過ごす必要があります.

重要な屋外遊びは標準ではありません

時間のかなりの部分を定義するものは、個々の子供やプログラムによって大きく異なる場合があります。 現在、スコットランドでは、西側世界の他の地域（たとえば、スカンディナビア、カナダ、オーストラリア）と同様に、屋外遊びプログラムは、ごく少数の家族、子供、幼児教育者にサービスを提供し、スタッフを配置する「ブティック」プログラムです。 。 子供を屋外の遊びプログラムに送る親の大多数は、しばしば フルタイムではなくパートタイム（週にXNUMX〜XNUMX日）.

より多くの野外遊びが主流になったとき、スコットランドでどのような反応が起こるかは明らかではありません。

屋内と屋外で過ごす時間のこのバランスは、自然環境で自由に遊んだり探索したりする時間を提供する、構造化された早期学習およびケアサービスを子供たちに提供する取り組みを表しています。 屋外での遊びは、子供たちの成長と豊かさのための重要な機会を提供します。

子供へのメリット

に加え 子供の発達のための身体的および心理的利益, 屋外での遊びを提唱する教育者は、自然環境を眺めます オープンでリラックスできる場所として 子供たちは自分の活動をより細かく制御できます.

の研究 子供に対する屋外遊びプログラムの効果 主に 小規模な定性的研究 セクションに 既存のプログラムのコンテキスト.

主流のケア環境で子供たちに義務付けられている場合、屋外での遊びが子供や教育者にどのように影響するかを示唆する大規模なデータはありません。 さらに、最近の研究で文書化したように プレスで カナダ環境教育ジャーナル、（「屋外での遊びがスコットランドの早期学習とケアの方針の中心的な焦点となったのはなぜですか？」）、スコットランドでは屋外での遊びにはいくつかの障壁があります。

これらには、親の賛同、天候と設備の制約、子供の好み、教育者の訓練、資金調達の問題、そして親、政策立案者、教育者が アウトドアプレイが子供にとってより大きなリスクを伴うと認識する.

子供たちはリスクについて学ぶ

屋外の遊びの設定でこの認識されたリスクは、興味深く微妙な問題です。 定数があります 親、教育者、政策立案者に対する緊張 一方で子供を危害から保護する傾向と、他方で、子供を過度に保護することは長期的には子供に不利益をもたらす可能性があるという認識との間で。

子供たちに 自分自身や他の人のリスクのレベルを認識、評価、管理することは基本的なライフスキルです.

調査中、スコットランドの屋外遊びプログラムを訪れたとき、リスク管理について子供たちを指導する大人の美しい例をいくつか目撃しました。 たとえば、川岸に近づくと、足で地面に線を引いて指さし、大人がいなければその地点を通過することはできないと説明してくれた少年がいました。

他の例としては、子供たちが木に登るのに安全な高さを評価するのを手伝ったり、有毒でとげのある植物をスキャンするように子供たちに教えたりする教育者が含まれていました。

そのようなリスク評価手順がよく考えられ、明確である場合、それらは現時点での子供のリスクを減らし、長期的には子供たちが自分自身のリスクを評価するのに役立ちます。

トレーニングとグリット

また、スコットランドは、子供へのリスクに関する懸念に加えて、寒くて湿った風の強い気候のため、子供を長期間外に出すことについて親や教育者からの懸念に直面していることも調査でわかりました。

教育者やプログラムリーダーがこれらのプログラムを監督するために必要なトレーニングやグリットを持っていないのではないかという心配があります。 私たちの調査でインタビューした利害関係者はすべて、これらの屋外プログラムを主導する大人は、屋外環境で直面する固有の課題に取り組むために、専門的なトレーニング、知識、および忍耐力を持っている必要があると述べました。 これらの利害関係者の中には、政策立案者、教育者、育児擁護者、および林業委員会で働く個人が含まれていました（2019年以降、委員会はXNUMXつの組織に分割されました。 林業と土地スコットランドとスコットランドの林業).

ただし、屋外での教育は注目に値します。 と屋外の遊びプログラム 西洋の学校制度で 最初はスカンジナビア諸国で始まりました。 これらの国々は長くて暗い冬があります。 これは、そのような屋外の遊びプログラムがスコットランドやカナダのような寒い気候の国では実行可能ではないという考えを払拭します。

屋外で遊ぶことの多くの利点を考えると、私たちは人々が田舎と都市の両方の設定で利用可能な屋外スペースを利用することを奨励されることを願っています。 あなたがどこに住んでいるかに関係なく、あなたはそれらを見つけるために遠くに行く必要はありません。

スコットランドの実験がうまくいくかどうかは時が経てばわかるでしょう。 準備が整った施設の深刻な不足など、スコットランド政府が直面する実際的な問題のすべてを解決できるわけではありませんが、それは世界の他の地域の屋外遊びに関する重要な情報源として役立ちます。

著者について

ミハル・パールマン、応用心理学と人間開発の教授、 トロント大学; キャサリン・ベルジェロン、研究コーディネーターおよび博士課程の学生、カウンセリング心理学、 マギル大学, ニナ・ハウ、幼児教育および初等教育の教授、幼児発達および教育の研究委員長、 コンコルディア大学

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