看板は、19年1月2020日のCOVID-XNUMXパンデミックの真っ最中のケンジントンコミュニティスクールでの学生の交通の流れを指しています。 THE CANADIAN PRESS /カルロスオソリオ

COVID-19の閉鎖後に学校が再開するにつれ、 公教育の安全性と確実性 一部の親を、子供たちを実店舗の教室に送り返す代わりの方法を検討するように促しました。

1つのオプション 見出しを作ることは、「パンデミックポッド」としても知られる「学習ポッド」の形成です。 パンデミックポッドは、伝統的な学校の建物の外で一緒に学ぶさまざまな家族の小さな子供たちのグループです。

パンデミックポッドは比較的無害に思えるかもしれませんが、それらは教育の民営化に向けた成長傾向の一部です 公教育と民主主義を弱体化させる。 パンデミックポッドの登場は 組織化された両親のマイクロコミュニティによって促進されます カナダのコミュニティで活動しています。 何十年も民営化する.

実際には、 私立学校やホームスクーリングを選択する家族の数が増加しています そして公立学校の 民間資金への依存が正常化した。 とりわけ、これらの変化は、一部の親の政府に対する信頼の低下を示しています。

最初に私益

ポッドの中には、親が自分の子供や他の子供に指示を与えるものもあります。 これは単にホームスクーリングのバージョンです。 他のモデルでは、カリキュラムを提供するために複数の家族が教師を雇うか、親が営利企業に支払い、学習のための指導とスペースを提供します。 これらの手配は私立学校に似ています。

別のタイプのポッドは、公立学校の教育委員会が提供する遠隔教育を完了するときに、家族が子供を助けるために誰かを雇うものです。 このモデルは、学校での指導をサポートする従来の個別指導に似ています。

これらのアプローチのすべてで、両親または彼らが彼らの利益を表すために委任するもののどちらか 教育の民営化に参加する 伝統的に政府の責任であった役割を引き受けることによって。

教育における民営化

公教育の民営化は多面的です。 政府が公的資産を私的所有者に売却した他の部門とは異なり、公的資金による教育の民営化は、 民間部門で一般的な慣行を採用する.

教育市場を創出するための政策の導入はその一例です。 この配置では、 学校は、市場の消費者である親として、さまざまな学校の「オプション」の中から学生を求めて競争します。 選択肢には、ランクの高い近所の学校、私立、代替またはチャータースクール、専門の芸術、フランスのイマージョンや国際バカロレアのような運動または学術プログラムが含まれる場合があります。

教育における市場アプローチは、過去数十年にわたって西洋社会の牽引力を獲得してきましたが、 彼らはすべての学生の教育成果を改善するという約束を果たすことができませんでした、特に最も不利な点。

教育の民営化は、配信への民間部門の関与を増やすことも意味します。 資金調達 or ガバナンス 公立学校の。

教育における民営化は、企業が公教育から利益を得る機会を創出することを伴う場合があります。 eラーニングの提供における教育テクノロジー企業の関与は、そのような例のXNUMXつです。 しかし、民間部門には、市民社会組織や親を含む民間市民も含まれます。

恵まれた親が自分の子供のために利益を確保できるようにする教育方針と実践には、募金、学費、国際教育、私立学校の公的資金、そしてパンデミックポッドが含まれます。

民間給付

さまざまな教育民営化政策の効果を調査する研究者は、一般に公教育の特徴を損なうことに気づきます。 たとえば、チャータースクール、私立学校への公的資金、オープンエンロールメント、専門プログラムなど、学校の選択を可能にするポリシーは、教育への平等なアクセスの約束を損なうものです。

調査によると、 すべての生徒と家族が学校の選択に参加できるわけではありません。 たとえば、バンクーバーでの研究では、学校を選択する親の能力は彼らの 収入と、それに関連して、彼らが住んでいる場所。 トロントでの研究により、 白く裕福な学生は専門芸術プログラムや中等学校で過大評価されています、研究者たちはバンクーバーの 先住民族の生徒は、先住民族ではない仲間よりも専門中等教育プログラムに参加する可能性が低い.

公教育は、私教育よりも教育の集合的利益に特権を与えることになっている。 家族と学生を消費者として位置付け、彼らが公立学校でより良いリソースと機会を選択して支払うことを可能にするポリシーは、このコミットメントを頭に据えています。 公教育は、集団ではなく主に私立として構築されています。.

危機と変化

ポッドがパンデミックより長持ちするかどうかはまだわかりませんが、危機は教育の民営化を促進することが知られています。 バルセロナ大学のアントニヴェルジェ、クララフォンデビラ、アドリアンザンカホの研究者たち 危機は新しいアイデアを試す機会を提供するので、これが起こることを説明します。 また、大惨事の後に経験された緊急性の感覚は、透明で民主的な議論が起こる可能性が低いことを意味することにも言及しています。 その結果、物議を醸すポリシーがより簡単に導入されます。 そして、危機の直後に実施された変更は永続するかもしれません。

ハリケーンカトリーナに続くニューオーリンズのチャータースクールの拡大はその好例です。 学校を再開する緊急の必要性は意味しました 都市住民は以前に抵抗していた政策を喜んで受け入れる。 地元の学区 慈善家と財団に市内の学校を再建し、チャータースクールとして運営するよう要請。 チャータースクールは通常統治されています 法人（チャーターボード） 民主的に選ばれた教育委員会というより。

ニューオーリンズのチャータースクールの反対者は組織するのが難しいと感じました それらの多くが嵐で追い出されていたので、改革に異議を唱えるため。 今日、 ニューオーリンズの公立学校はすべてチャータースクールです.

アルバータ ジェイソン・ケニー首相はXNUMX月に州のチャータースクールの数を増やすための法律を導入しました、パンデミックにより学校が閉鎖された後。

ミシェルガーネットは、2018年XNUMX月にニューオーリンズのアリスM.ハートチャータースクールで幼稚園前のクラスを教えています。 （AP写真/ジェラルドハーバート）

社会的不平等の再現

学校の選択と他の多くの教育民営化政策は、両親に より大きな責任を負う 子供たちの教育と成功のために。 パンデミックポッドへの転換と 個人用保護具およびその他のCOVID関連の安全アイテムのための資金調達 一部の親は、子供たちの学習環境の安全を確保する責任を今受け入れていることを示唆しています。

教育の民間資金へのシフトは政府の責任を減らす 学校に十分な資金を提供する そして、すべての子供たちが質の高い教育プログラムにアクセスできるようにすること。

教育の民営化は、作成、複製することにより、平等、平等、包含への民主的コミットメントを損なう 社会的不平等.

著者について

スーウィントン、教育学部准教授、 ヨーク大学、カナダ

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