学校のメーカー空間では、学生は伝統的な工芸品と一緒に問題解決します。 3D印刷、バーチャルリアリティ、プログラマブルロボット、ビデオワークなどのデジタル技術
コミュニティとして メーカースペース 根を打ち始める オンタリオ州の小学校、学生はより良く行動しています。 彼らはまた、より高い成績を上げています。
メーカーのスペースは何ですか？ 彼らは、生徒たちが集まって探検、調整、発見、創造することができる創造的な空間であり、生徒たちが学校についてより熱心になっています。
これらのスペースでは、学生は問題と協力して解決策を見つけ、解決策が見つかるまで試し続けます。 彼らは単なる情報消費者ではなく、思想家、革新者、問題解決者であることを学んでいます。 そして、これは教師が報告しているメリットのほんの一部です。
メーカースペース ハンズオン探検と学習をサポート。 彼らはSTEM教育（科学、技術、工学、数学）に関連していることが最も多い。 しかし、実際には、彼らは学際的であり、調査、遊び、想像力、革新などの重要な教育原則を推進しています。 批判的思考法、問題解決と情熱に基づく学習。
彼らはより広いから生じる メーカーの動き 彼らは現在 正式な教育の設定 グローバルに
MAKE誌Dale Doughertyの創設者が彼の2011 TED Talkで述べているように、私たちはすべてメーカーです。
オンタリオ州の学校のMakerspaces
オンタリオ州教育省、オンタリオ州教育委員会、オンタリオ工科大学と協働して、私は20オンタリオ州教育委員会の小学校にメーカーを派遣するよう指導しています。 私の研究では、教師がどのように協力して、メーカーズ・スペースを通じて教授や学習のニュース方法を探求するかを探っています。
私たちのプロジェクトは、教師を教師と教師の数々の革新的なアイデアや実践に導入することから始めました。
教師は、デジタル回路、3D印刷、拡張現実感、バーチャルリアリティ、電子テキスタイル、プログラマブルロボット、コーディング、グリーンスクリーンビデオなどのデジタルテクノロジーを2日間の専門的な学習セッションに参加しました。 彼らは協力したり、同僚との授業を計画したり、自分で作ったりする機会がありました。
その後、最初の11教育委員会に、参加学校のための機器と備品を購入するための資金を授与しました。 研究者は、教師の指示に従い、ツールや技術の使用、学生の調査、創造性、デザイン、批判的思考の促進を追跡しました。
これまで、彼らは英語とフランス語の集中プログラムで100から1までのグレードの学生のための8メーカー中心のレッスンプランを作成しました。 プロジェクトの2年目にはさらに9つの教育委員会が参加しています。
忍耐力を教える
参加しているすべての学校の教師は、メーカー空間の環境で学習しているときに、学生の関わりが強く、意欲的であると述べました。
彼らは規律上の問題の軽減にも気づいた。 そして、学習障害のある学生や伝統的な教室の設定で苦労している学生など、学業成績の向上を記録しました。
生徒に本物の、意義のある、自分の「不思議」や情熱に基づいたプロジェクトを追求する自由を与えることは、すべての生徒にとってよりパーソナライズされた包括的な学習体験の機会を提供しました。
教師はまた、問題解決、コミュニケーション、コラボレーション、忍耐力の発達などのメーカー空間の結果として、さまざまな21st世紀のスキルとコンピテンシーが開発されたことを確認しました。 コラボレーションは、すべての学校で開発された最も高く評価されたコンピテンシーの1つでした。
「初めは緊張していた。
「彼らは私がいつも彼らを助けてくれることを望んでいました。 しかし、いったん彼らはそれを試してみるだけで、問題を解決するつもりはないことを知ってから、彼らは忍耐強くなるだろう」
特に注目すべき点は、共同作業の増加は学生だけでなく、教師やスタッフも同様であったことです。 世代間および双方向の学習は、異なる年齢の生徒と教師、同輩および生徒の間で行われた。
メーカーの考え方
スタッフの動機付けと訓練、設備とスペースの整備と維持、そして学校で真のメーカー文化を構築するためのメーカー空間を実装することは難しいことです。 しかし、そのメリットはコストと労力を上回ります。
メーカーの考え方を持つことが重要です。 学校が真のメーカー空間を確立するためには、革新、試行錯誤、問題解決、困難な仕事を通して忍耐することの文化を確立するために、スタッフ、学生およびより広いコミュニティからのバイインとコミットメントが必要であり、間違いから学び、リスクを取る。
メーカーのスペースは、機器を収容するスペース以上のものです。 メーカー文化は、コミュニケーション、コラボレーション、創造性などの21st世紀のスキルを育成します。 Maker Fairesやウェブサイトなどを通じて、地域社会やグローバルなコミュニティレベルでの学習を共有する機会を提供します。 www.instructables.com, www.thingiverse.com & www.DIY.org.
オンタリオ州では、想像力豊かで統合された革新的な調査ベースのプロジェクトが開発され、実施され、州全体で共有される際に、教師の実践において有意で持続可能な利益が期待されます。
著者について
ジャネット・ヒューズ（Janette Hughes）カナダ技術・教育学研究チェア、 オンタリオ工科大学
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