世界中の幼い子供たちは、隠されたゲームを楽しんでいます。 子供には、他人の視線を逃れ、自分自身を「目に見えない」ものにすることについて非常にエキサイティングなことがあります。
しかし、発達心理学者や両親は、就学前に子供たちが隠れていることが著しく悪いことを目の当たりにしています。 興味深いことに、彼らはしばしば顔や目だけを手で覆い、残りの身体を目に見えるように露出させます。
長い間、この効果的でない隠れ戦略は、幼い子供たちが絶望的に "自己中心的な"生き物。 心理学者は、就学前の子供たちが彼らを区別することができないと理論化した 他人からの自分の視点。 彼ら自身の見解を超越することができないという慣習的な知恵は、子供たちが他の人たちが自分自身と同じように世界を見ていると誤って判断しているということです。 だから、心理学者たちは、視力の欠如と周囲の人の視線とを結びつけるため、子供たちを目にかぶって「隠す」と考えました。
しかし、認知発達心理学の研究は、この幼児期の自我主義という概念に疑問を投げかけ始めている。 私たちは、2歳から4歳までのお子様を 開発ラボの心 USCでこの仮定を調べることができました。 私たちの驚くべき結果 子どもの隠れたスキルが自発的な性格を反映しているという考え方と矛盾している。
誰が誰を見ることができますか？
私たちの研究の各子供は、自分の目や耳を手で覆った大人と座っていました。 次に、それぞれ大人を見るか聞くことができるかどうかを子供に尋ねました。 驚いたことに、子供たちは彼らのことを否定した。 大人が自分の口を覆ったときも同じことが起こりました。今、子供たちは彼女に話すことができないと拒否しました。
多くの対照実験は、子供が混乱したり、尋ねられていたことを誤解したりしたということを排除しました。 結果は明らかでした。私たちの若い被験者は質問を理解し、質問されたことを正確に知っていました。 彼らの否定的な反応は、目、耳または口が閉塞されたときに、他の人が目にすること、聞くこと、または話すことができないという真の信念を反映していました。 彼らの目の前にいる人物が目に見えていたにもかかわらず、彼らは彼女を知覚することを否定しました。 それでは何が起こったのですか？
それは、幼い子供たちが、互いの目の接触が、ある人が別の人を見ることができるという必要条件であると考えているようです。 彼らの思考は、「私もあなたが私を見ることができる場合にのみ、私はあなたを見ることができます」とその逆の行に沿って走っているように見えます。 私たちの発見は、子供が毛布を頭にかぶって "隠す"と、この戦略は自我主義の結果ではないことを示唆しています。 実際、子供たちはこの戦略を考えている 他の人が使っているときに効果的.
可視性の概念に組み込まれていれば、双方向性という考え方があります.2人の人間が目で触れ合っていなければ、他の人と目を合わせることは不可能です。 自我主義とは対照的に、幼い子供は単に相互の認識と尊重を主張する。
相互婚約の期待
相互主義の子供の要求は、彼らがまったく自我中心ではないことを示している。 未就学児は別の視点から見ると世界を想像するだけでなく、 彼らは、自分の知覚を報告するように求められたときのように、不必要な状況や間違った判断につながる状況でも、この能力を適用します。 これらの誤った判断 - 目が覆われている他の人は見ることができない - 世界の子供の知覚がどれほど多くの人に彩られているかを明らかにする。
子供たちが他人から隠そうとしている一見非合理的なやり方と、私たちの実験で与えた否定的な答えは、コミュニケーションが双方向に流れなければ、子供たちが人に関係することができないと感じることを示しています - 私だけでなく、私たちはお互いに平等にコミュニケーションをとることができます。
私たちは、実験室で子供の隠れ行動を直接調べて、隠れている子供たちが遊びや会話で互酬性を発揮するかどうかをテストする予定です。 私たちはまた、初期の開発において非定型軌道を示す子供たちとこれらの実験を行いたいと思う。
私たちの調査結果は、子供の自然な欲求と相互主義と個人間の相互の関わりに対する好みが強調されています。 子どもたちは、他者と相互に関わることができる状況を作り出すことを期待し、努力しています。 彼らは見ているだけでなく、別の人の視線を戻すことができる人に遭遇したい。 聞くだけでなく聞く人もいます。 話されているだけでなく、返事をして相互の対話を始めることができる人。
少なくともこの点では、幼い子供は全く自己中心的ではない方法で他の人間を理解し、扱います。 逆に、彼らの相互主張に対する主張は非常に成熟しており、インスピレーションを感じることができます。 成人は、他の人間を知覚して関連付ける際に、これらの未就学児をロールモデルとして使うことを望むかもしれません。 これらの幼い子供たちは、他の人と絶えず交流している人々として共通の性質を共有していることを絶妙に認識しているようです。
著者について
Henrike Moll、Developmental Psychologyの助教授、 南カリフォルニア大学 - Dornsifeカレッジ・オブ・レター・アーツ・サイエンス Allie Khalulyan、Ph.D. 発達心理学の学生、 南カリフォルニア大学 - Dornsifeカレッジ・オブ・レター・アーツ・サイエンス
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