テレプレゼンスロボット、IFA 2015。 写真のクレジット： カーリス・ダンブルンス。 （CC 2.0）
過去1世紀にわたって、アメリカの学校は もっと多様なグループ 学生の 人種の統合は最も顕著ですが、公立の教育を受けたのはネイティブアメリカン、黒人、ラテンアメリカだけではありません。
今日の学校は、自閉症の症状、ダウン症候群、その他多くの医学的問題を抱えている子供に役立ちます。 しかし、まだ学校に通うことのできない子供たちがいます。深刻な慢性疾患のある子供たちです。
癌、心臓病、免疫系障害または他の病気を有するかもしれない自宅にいる学生は、米国の教育システムにおいて最後に除外された人口であるようである。 最近まで、彼らの健康に大きなリスクを冒すことなく学校にそれらを含める方法はありませんでした。 テクノロジーは、私たちに最終的に新しい強力なオプションを与えました これらの学生を含める - テレプレゼンスロボット.
テレプレゼンスロボットは、遠く離れた場所の人々とリアルタイムに会ったり、聞いたり、移動したり、やり取りしたりすることができます。 彼らは最終的に慢性的に病気の子供を含む方法を提供する 伝統的な学校の学習環境。 自宅にいる子供 自宅からロボットを操作する小グループでのディスカッション、教室から教室への移動、休憩や昼休みの友人との交流、合唱団やボーイスカウトなどの放課後や課外活動に参加するためのローリングカメラスピーカースクリーンの設置。
{youtube}LTJNGY5FJ24{/youtube}
ロボットのアバターは教室にいる。
私たちの初期の研究 ロボットが生徒の孤立を克服するのを助け、ほとんどのクラスメートが受け入れることを示しています。 さらに重要なのは、生徒が学業に同行していくことです。
すべての学生に利益をもたらす
全 百万円 重い病気のため帰宅したアメリカ人学生。 彼らは連邦教育ガイドラインの対象外である。 州のガイドラインが矛盾している。 徹底的な連邦 障害者教育法 このグループの学生を無視します。
しばしば、これらの学生が望むことができる最高のものは、学区が旅行先の先生を自宅に送って 個人教師 1週間に1〜5時間。 これは何よりも優れていますが、 十分な代用品にも近くない 教室に毎日参加することによる教育的、社会的利益のために。
在宅指導サービスは、通常、自宅への帰属を考慮しない 学生の総合的な学問的または社会的ニーズ。 私たちは最近、ニュージャージー州の弁護士と連絡を取りました 複数の病気を持つ16歳の学生を代表する。 生徒は1学年以上の学業外出が予想されます。 彼の学区は、ロボットによる学校出席を拒否しています。 彼の両親は、息子の孤立について懸念しており、彼らは裁判所に行って変更を強制しようとした。
違いを作る
ロボットは本当に病気の学生を助けることができます。 ダニエルは6年生です 私たちがレビューしたケース。 彼は授業に出るにはあまりにも病気で、両親は仕事中に昼間は育児に苦労しました。 その結果、彼はほとんどの日を自宅で過ごしました。 彼は学校で失敗し、友人から完全に隔離され、落ち込んでしまった。
ダニエルの最初の学区では、テレプレゼンスロボットの使用を許可しないため、家族は学校区に移動しました。 彼は家でロボットを通って学校に通うと、繁栄した。 彼は学校に巻き込まれ、6年生を迎え、クラスメートと「ぶらぶら」と楽しんで、人生についてもっと楽観的に感じ始めました。
ダニエルのような慢性的に病気の子供たちのクラスメイトも同様に恩恵を受けるようだ。 学生はクラスメートに何が起こったのか疑問に思う必要はありません。 自宅にいる学生は、教室の環境に貢献し続けることができます。 加えて、もちろん、すべての学生と教師は、革新的なロボット技術を直接体験しています。
技術は解決策と問題です
テレプレゼンスロボットが広く使用されていない理由の1つが金銭的かもしれません。 学校は州と連邦政府の資金援助を受けています。 毎日の平均出席率 彼らが奉仕する学生の 多くの州では、家庭教育サービスがその計算の一部として含まれていますが、テレプレゼンスロボットによる学校出席はありません。
例えば、カリフォルニア州では、ある地区が1週間に合計5時間のチューターを学生の家に送ると、地区は 同じ金額 あたかもその生徒が5日間の授業中だったかのように。 家庭教育のたった1時間は、資金援助の目的では、学校の出席の一日に相当するとみなされます。 また、カリフォルニア州の地区では、ロボットが週に一度クラスに参加することになっても、テレプレゼンスロボットを使用する学生には資金が提供されません。
しかし、私たちは、ロボットを使用しない最大の理由はリスクの恐怖であることを発見しました。 多くの学区では、教室でのイベントを企画しているが、記録していないロボットカメラが、家庭の親や他の大人に教室の指示を守り、おそらくそれを批評することを心配していると教えています。 自宅にいる学生が学校に通うのに役立つ技術は、教師と同級生のプライバシーに関する懸念も生み出しています。 教育者はこの技術を理解し、 学生のプライバシーを確保する 家庭と教室の両方で。
最初の一歩
テレプレゼンスロボットは、慢性疾患を患っている自宅にいる子供のすべての問題を解決する万能薬ではありません。 しかし、彼らは、これらの子供たちが学校に留まり、クラスメートとつながることを可能にする方法を提供しています。 研究は、 社会的つながりが貢献する 慢性的に病気の子供の幸福に。
彼らの地元の学校にこれらの学生を長期間に渡るためには、時間と技術は熟しています。 連邦、州、地方の教育関係者は、この隔離を終わらせるためには、共に行動する必要があります。 慢性的に病気の学生がロボットを介して地元の学校に通う権利を持っていると教育者や政策立案者が信じるならば、これらの学生の学習ニーズを満たす法律や政策を作成します。 最近、メリーランド州議会で法案が導入されました。 公立学校がテレプレゼンスロボットを購入するのを助ける または授業に出席できない慢性的に病気の学生のための他の遠隔参加システム。
次に、学校や学者は、彼らがどのくらいうまく動くかを評価しなければならないでしょう。 これらのロボットがより広く使われるようになるにつれて、学校での使用についての正式な客観的研究は、教師と管理者がシステムの使用をより快適にするのを助けるべきであり、 双方向ビデオへのアクセスを許可するプライバシーを守る 教室に。 歴史は、新しいグループの学生が公立の教室に統合されるたびに、 すべての子どもたちが.
著者について
Veronica Newhart、Ph.D. 教育の候補者、 カリフォルニア大学アーバイン校 Mark Warschauer（教育情報学教授）は、 カリフォルニア大学アーバイン校
関連書籍
at InnerSelfMarketとAmazon
